一个优秀的班集体，必须具有积极向上、团结奋发的班风。班级文化的积累和积淀，对良好班风的形成起着重要作用，对学生的健康成长有着深远的影响。它往往能透视出一个班级的凝聚力，反映出一个班级的精神风貌。班主任在日常工作中，应有意识地加强班级文化的积累和建设。我简要地从以下几个方面谈一谈。
一、班级文化建设之班级的班训
班训是一种潜移默化的力量，有利于班集体的团结和班级凝聚力的形成。确立明确的班训，有利于培养全体学生的团队精神，营造和谐共进的班级氛围。班训具有一种无形的力量，对学生的个性发展有着巨大的教育作用。
例如，一（2）班的班训是“我成长 我快乐 爱学习 爱生活”。我让孩子们把班训铭记在心，“快乐”是指师生快乐，教师保持一个“快乐”的的心态，对学生循循善诱，因材施教，真正充满爱心与耐心去关心、爱护每一个孩子，让孩子在快乐的氛围中去学习、成长。形成班风正，学风浓的班集体。
二、班级文化建设之班级的环境
教室是学生每天生活学习的主要场所，因此教室的环境建设就成了班级文化建设不可缺少的重要内容。优雅整洁的教室环境，不但让学生感觉心情舒畅，促进学生奋发向上，还可以增强班级的向心力、凝聚力。
班主任应重视对学生进行思想教育，促使学生形成浓厚的集体观念，养成良好的卫生习惯。班级的值日表，可以根据每个学生的特点，合理分工，充分调动每个学生的劳动积极性。只有值日生积极认真打扫，全体学生自觉保持，才能使教室干净整齐、清爽宜人。
三、班级文化建设之班级的布置
班级布置应该突出班级特色，简洁鲜明。既要重视教室各个区域、各个板块的外观设计、色彩搭配，更要注意其主题的确定、内容的选择，使班级布置体现出班级的理念，反映出班级的精神风貌。力求让教室的每一面墙都会“说话”，让孩子们走进教室，顿觉舒畅、倍感温馨、催人奋进。正如苏霍姆林斯基所说，“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画，读到的每句话，都能启发他去联系自己和同学。”
以一（2）班为例，向日葵是积极向上的化身，我们便选定向日葵作为象征物。以“阳光、自信、快乐、向上”为主题来对我班的班级文化进行设计。首先是班牌的设计。个人认为应该凸现外语特色会更好。黑板左边是公告栏：中小学生行守则、班级荣誉、小岗位、作息时间表、课程表。一进门电源开关下是温馨小提示“我也要休息！”“今天你微笑了吗？”“今天你进步了吗？”“今天你喝水了吗？”讲台右侧设有图书角，名为“阳光书屋”。四周可以是孩子们的绘画、手工、作业、等等，还可以弄点植物角或种植的花，每月一期的黑板报美观、主题鲜明。窗户上也可以装饰，贴一些贴纸等，甚至天花板上的空间也可以挂上孩子的作业等，用孩子们的话来说“我的地盘，我做主”。用无声的语言提醒和教育学生，让学生每时每刻都感受到班级文化的熏陶。以上面的这些布置为基础，再进行创新，我将会与年级组老师一起打造出具有佛外特色的班级文化。
四、班级文化建设之班级的灵魂
如果说班训是一个班级的精神，环境是一个班级的物质保证，那么爱就是班级的灵魂。原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”冰心也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”
作为班主任，要用自己博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格。班主任应该关心和爱护每一个学生，理解和尊重学生的情感，激发学生热爱生活、热爱班集体、互相关爱、互相鼓励的积极情感，让学生在班级中感受到温暖，并产生热爱教师的情感，从而形成良好的班风，产生强大的班级凝聚力。和谐、融洽、奋进的班级氛围对学生成长起到至关重要的作用。师爱能促进学生的情感发展，有利于建立民主平等的师生关系，对学生的心理行为会产生积极的影响，能促使学生在良好的气氛中获得高效的学习效果。师爱还能带动学生之间的团结友爱，教师爱学生，学生爱老师，学生之间互相关爱，爱班级，爱学校。爱就是班级教育的灵魂。环境对人的影响是至关重要的。让我们每一个班主任都努力打造出具有佛外特色的班级文化，营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康成长，真正做到培养走向世界的现代人！
最后，与大家共勉——“爱在左，情在右，在生命路的两旁，随时播种，随时开花！”
